• A través de dinámicas semanales en la Biblioteca Pío Tamayo, la escuela Luis Braille ofrece atención personalizada a alumnos con ceguera y baja visión.
• El programa busca reforzar el manejo del sistema lectoescritor y brindar herramientas de superación personal.

Como una estrategia para reforzar el aprendizaje y transformar la clase convencional, la escuela Luis Braille implementa círculos de lectura semanales en la Biblioteca Pío Tamayo. En este espacio, adaptado a las necesidades específicas de la discapacidad visual, se emplean los recursos necesarios y mucha paciencia para acompañar a los adultos en su adaptación a este nuevo estilo de vida.

Las jornadas se realizan los viernes en la biblioteca pública. El director, Peter Barrios, explica que agrupan a los alumnos en función de sus necesidades para ofrecerles una atención personalizada. «Trabajamos con el sistema de lectura y escritura Braille como parte de la adaptación curricular, cambiando la dinámica para hacerla más interesante», señala sobre las actividades que realizan en esta sala especializada.

Es un proceso complejo, pero muy útil para reforzar el aprendizaje de los alumnos, ya que requiere de mucha práctica y del compromiso de los padres en el acompañamiento. «Es una nueva metodología que enseñamos a diario; sin embargo, en los círculos de lectura se tiene más libertad para estimular la imaginación y el dominio de este código, evitando así confusiones», indica Barrios.

Las rutinas siempre van en función de las competencias de los estudiantes, considerando la exigencia individual, tanto en casos de ceguera total que pueden necesitar audiolibros, como en ese grupo de baja visión que requieren apoyarse con el uso de una lupa, determinados colores, figuras de fondo, colores claros y fondos oscuros, entre otros requerimientos personales para su proceso de aprendizaje.

Metodologías a la medida de cada estudiante

Refiere que dependiendo de los casos se ayudan con recursos, tales como lupas, pantallas y otros que permitan la integración de los alumnos. Es una planificación en función del rendimiento de los 55 alumnos, de los cuales 30% sufren de pérdida total de la visión.

Es una práctica de consideraciones individuales que busca integrarlos a la práctica colectiva. Incentivan el valor de la lectoescritura porque están seguros de las capacidades que tienen, asumiendo el compromiso personal y con el seguimiento de familiares.

Además que con estos círculos de lectura van motivando a los estudiantes que llegan por reinserción, provenientes de la educación regular, pero con muchas deficiencias en rendimiento académico y que toca devolverse a la identificación de vocales, abecedario, sonidos cortos y así hasta culminar todo el proceso.

También son receptivos con los adultos, a los que el estilo de vida les cambió a causa de alguna enfermedad o por un accidente que les originó discapacidad visual. Les toca iniciar de nuevo y muchas veces, superando el choque psicológico y emocional para volver a levantarse y tener motivos para adaptarse a leer y escribir de otra forma.

Escuela Luis Braille: más allá de la rutina

Otra de las ventajas de estas prácticas es sacarlos de la rutina y que vayan creciendo más independientes. «Sabemos que van avanzando, con la garantía del trabajo diario y eso es un gran logro personal, de superación», precisa Barrios, de la formación que van más allá de la lectura, escritura y numérica, sino de la capacitación para su desarrollo integral.

Explica que con estas dinámicas desean el cambio de escenarios y también se alterna con el contacto con la naturaleza, con plantas en el área externa, sintiendo sus texturas, que siempre van acompañadas de la explicación de la conservación ambiental. Además de informarles acerca de la variedad de especies de fauna y flora, más comunes.

El cuerpo docente de la Metodologías a la medida de cada estudiante cumple con sus responsabilidades en adaptación curricular, pero hacen más atractiva la enseñanza y exigen el compromiso de los padres con sus hijos para que desarrollen las capacidades y sean personas independientes.