- El informe SECEL 2025 de la UCAB advierte una caída en Matemáticas, donde ocho de cada diez estudiantes resultaron reprobados, en contraste con una recuperación moderada en Habilidad Verbal.
- El análisis confirma además que la brecha de rendimiento entre las instituciones públicas y privadas del país se mantiene vigente.
El desempeño académico de los estudiantes en Venezuela registró un nuevo descenso en el área de Matemáticas, contrastando con un ligero repunte en Habilidad Verbal durante el período escolar 2024-2025. Así lo revelan los datos del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL) 2025, un estudio desarrollado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), el cual analizó los resultados de más de 6.000 evaluaciones numéricas y 5.000 de lenguaje, aplicadas a jóvenes de colegios públicos y privados en siete estados del país.
Matemáticas en nivel crítico
La investigación evidencia una deficiencia generalizada en las competencias numéricas de los alumnos de educación básica y bachillerato, señalando que el 80 % no alcanza los conocimientos mínimos requeridos. La calificación promedio nacional experimentó una reducción, ubicándose en 7,08 puntos sobre 20, frente a los 7,77 del ciclo anterior. En este sentido, el documento precisa que “los estudiantes muestran habilidades en aritmética básica, pero fallan al representar condiciones en lenguaje matemático o interpretar soluciones”.
Esta realidad también expone una marcada desigualdad según el sector educativo. Mientras los planteles privados obtuvieron un promedio de 7,56/20 (con un 75,29 % de reprobados), las instituciones públicas cayeron a 6,55/20, lo que representa un 86,70 % de estudiantes aplazados.
Estudiantes mejoran su Habilidad Verbal
Por otro lado, la competencia de Habilidad Verbal mostró un escenario más favorable. La nota promedio general ascendió a 10,50/20 (superando los 8,78/20 del lapso 2024), logrando una tasa de aprobación del 60,46 %. Sin embargo, persisten importantes retos de comprensión lectora, ya que el informe alerta que “siete de cada diez estudiantes fallan al intentar identificar ideas implícitas o elaborar opiniones críticas sobre lo que leen”. En esta área, la disparidad también fue notoria: los colegios privados alcanzaron un 68,76 % de aprobados (11,23/20), frente a un 52,29 % en el sector público (9,82/20).
El instrumento SECEL, que desde 2019 mide de forma independiente y en línea el aprendizaje real más allá de la boleta de calificaciones, fue contrastado por la UCAB con el Informe PISA 2025. El análisis determinó que Venezuela posee “debilidades semejantes a las descritas en el informe PISA 2025” y se enfrenta a obstáculos que “no son aislados, sino parte de una crisis global”.
Frente a este panorama, la Escuela de Educación de la UCAB instó a la revisión de este tipo de estudios para la formulación de nuevas políticas educativas. La institución enfatizó la necesidad de mirar ejemplos como los de Chile y Uruguay, naciones con los mejores índices de PISA en la región y que poseen entidades de evaluación autónomas orientadas a medir constantemente la calidad formativa de sus estudiantes.
La Prensa de Lara es un medio de comunicación regional comprometido con la verdad, la investigación y el periodismo de calidad. Sigue nuestro día a día en la web y redes sociales, y adquiere nuestra versión impresa cada lunes, miércoles y viernes en los principales puntos de venta de la región.